小数的意义反思,小数的意义反思怎么写

《小数的意义》执教反思

1、小数的意义反思如下：创设情境，激发兴趣 心理学研究表明：兴趣是最活跃的心理成分，是一种带趋向性的心理特征。当学生对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执着地探索。

2、孩子们表达的很精彩，但能够感受到自身数学底蕴的不足，不能快速的挖掘学生表达背后的思维，归根结底，还是自己对于小数的意义理解不透彻。学生的生成是不确定的，但老师必须是确定的！这份确定，应来源于对教材深入的理解。

3、本单元是在掌握了整数的概念和计数 方法 后，以及初步认识了分数与一位小数的关系的基础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质，这是系统教学小数知识的开始，结合小数的意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。

4、教学目标：在观察，比较，交流，分析等活动中理解小数的意义，会进行小数的读写，发现小数与十进分数的联系，发展数感。 教学过程：依托研究学习单，同桌交流，全班交流，教师引导，回顾反思。 课堂最大的特点是“表达”，同桌交流注意想办法说清楚，全班交流引导学生充分表达清楚。