儿童学习能力心理行为,儿童心理学性格分析

童年期的心理发展

忌缺乏毅力。在平日里就应该训练孩子持之以恒方面的毅力，要让孩子形成做什么事情都有始有终的好习惯。忌缺乏适应能力。在平日里要训练孩子适应不同环境的能力，因为这样一来的话对孩子的发展是非常有帮助的。忌缺乏自控能力。

童年期：小学6-12岁，这个阶段儿童的主导活动是学习、学习活动对儿童心理发展有着重要的意义和作用：儿童通过学习可以掌握系统的科学文化知识。学习活动是促使儿童社会化的一个重要途径。

友谊的发展 。友谊是建立在相互依恋基础上的 个体间持久的亲密关系 。友谊是同伴关系的高级形式 。 家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响 。家庭是人生的第一学校，父母是人生的第一任老师 ，又是任职最长的老师 。

童年期的年龄范围在7岁～113岁，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展一个重要阶段。

童年期的总特征，从发展速度上看，这是一个相对平稳的时期。儿童的身体缓缓生长，心理上一般也没有十分尖锐的自我冲突。从发展的性质上说，儿童开始掌握积累人类文化的主要工具书面语言。借助于书面语言与学校，儿童开始有计划、有步骤地、系统地学习人类所创造的文化与知识，开始较有目的地认识外部世界。

．童年期 又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑造性最强、接受教育最佳的时期。2．少年期 又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。

如何培养大班幼儿自主学习的能力

1、在小、中班，要让幼儿养成专心听讲，按指令完成操作等简单的切实可行的学习习惯，如把材料、玩具用完后放回原处，把学具放在指定位置等等。

2、学习能力的自理也是大班幼儿发展的重要方面。他们开始学会独立完成学习任务，如整理书包、完成作业等。在这个过程中，他们逐渐形成良好的学习习惯和自主学习能力。他们开始使用各种学习工具，如图书、电脑等，来探索知识和解决问题。这些技能的培养对于他们的未来学习和发展具有重要意义。

3、孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。面对大班的孩子，马上要毕业进入小学了，培养大班孩子良好的学习习惯至观重要，需要引起老师和家长的共同重视，家园共育，达成一致。

儿童期常见的心理行为特征

学龄前（3~6岁）的孩子的心理特征是主动对内疚的冲突 ，勤奋对自卑的冲突 。这时候的儿童如果收到表扬会有积极性，也会产生上进的心。这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。所以在这段时间里，爸爸妈妈要正确的引导孩子的心理发展。

岁儿童心理与行为特征 6岁的孩子是最难应付的了。从4岁-5岁可以看出孩子有显着的进步；但是从5岁-6岁很多大人怀疑他们好像停止了成长似的。 孩子的成长过程宛如一座山，有小坡、也有大坡，而6岁的孩子就处在大坡的年龄，这对他们而言是个混乱期。

幼儿早期的心理特点：情绪性强 幼儿早期的孩子情绪不稳定，波动大，因此他们的行为经常受到情绪的支配，年龄越小特点越明显。

-5岁的幼儿已经对社会有有了一定的独立认知，相对更加活泼好动，探索精神比较强，主要的心理发展会有下面的特征 更爱玩，会玩，幼儿都喜欢游戏。但小班幼儿虽然爱玩却不大会玩。大班幼儿虽然爱玩，也会玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。

儿童的心理特征 儿童期是人生发展变化较大较快的时期，神经系统发展迅速，大脑结构在不断发展完善，逐渐接近成人水平。大脑机能会有进一步的发展，高级神经活动的基本过程——兴奋和抑制过程在同时发展，机能在不断增强并渐趋平衡。

不适应性格：主要特征是社会适应能力差。这些人在人际关系和社会环境适应方面存在困难，判断和辨识能力不足。在不利的社会环境影响下，他们容易产生不良行为。 偏执性格：这类人性格固执，对他人行为持怀疑态度，容易产生嫉妒心理。他们常以自我为中心，遇事倾向于责备他人。