秋兴八首教学反思,秋兴八首教材分析

高二语文《秋兴八首》其一教学设计

1、杜甫《秋兴八首（其一）》这首诗已经教学完毕，但觉得的讲的太笼统了，分析不够深刻。我想这一课的教学目的应该是“培养学生初步鉴赏唐诗的能力”，可以分解为如下三点： 能诵读和背诵，并读出诗的韵律美。

2、《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，玉露凋伤枫树林是其中的第一首。赏析课文 这首诗中描写了哪些景物？表达了怎样的感情？首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。

3、《秋兴其一》和《登高》是杜甫晚期作品，它们分别创作于大历元年（公元766年）和大历二年（公元767年），当时作者在夔州。

4、第八句结到“思”字，领起下面洋洋洒洒四首律诗，写故国平居，均由“思”字生出，故国思与前面的故园心一脉相承，承上启下，大合大开，气势流转，笔有千钧之力。 粗读其余五首 秋兴八首其三 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微（1）。 信宿渔人还泛泛（2），清秋燕子故飞飞。

5、秋兴八首·其一 作者：杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 辋川闲居赠裴秀才迪 作者：王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲. 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。

高二语文必修三第二单元强化训练题

1、答此题时，第一步看押韵——全诗押ou韵，①③④⑤⑥五句入韵，属首句入韵的七言律诗；看备选答案，皆首句入韵；再看偶句位置上的诗句是否相押，排除A、C两项；第二步看对仗——D项中⑦与①，⑧与②都不对仗，排除此项。所以正确选项为B项。

2、高中语文必修三知识点2 第二单元 第二单元欣赏七首唐诗： 作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。

3、【 #高二# 导语】高二语文考试中经常会出现一些古诗文名句默写题，学生在平时就抓好名句的学习，下面是 给大家带来的高二语文必修三理解性名句默写，希望对你有帮助。高二语文必修三理解性名句默写（一）描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

4、《李商隐诗二首》是高中语文人教版必修三第二单元第六课，第二单元是唐诗单元。

杜甫诗三首的重要方法和技巧?

1、叶圣陶先生曾说“诗要反复地读，词要低回地诵”，引导学生在朗读中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中总结鉴赏方法是本课的着力点。掌握方法，分析得更准，理解得更透，读得会更动情，感悟会更深刻，受益会更多。因此，我把学习诗歌鉴赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力作为本课的知识与能力目标。

2、另一个原因，主要是在诗法上。杜甫作诗讲究词语，“语不惊人死不休”，在琢句炼字对仗上皆有功夫，词义俱炼。黄庭坚推崇杜甫，学的不是现实主义的创作方法，主要是注意技巧问题。“老杜作诗，无一字无来处”，以求作诗的严谨态度。关注的，除了杜甫作诗的格律，还有用典、拗体等。

3、高中语文翻译技巧 基本 方法 ：直译和意译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

4、《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

5、注重使用问题激疑的方法，引发学生深入的思考，循序渐进，让学生深入诗歌内容。注重方法的指导、技巧的归纳，让学生通过学习一首诗，而掌握一类诗的鉴赏方法，学会举一反三。（二）不足之处：上课时，语言表述上不够严谨，口误较多。