传统教育扼杀孩子的想象力,传统教育下的孩子

你怎么看待父辈与现代的教育方式的差异?

在当今社会，我们不难发现长辈与现代孩子在受教育程度和方式上存在显著差异。这其中涉及诸多复杂因素。科技的飞速发展随着信息技术的日新月异，现代孩子拥有前所未有的学习资源。他们可以轻易地通过互联网获取知识，从而提高学习效率。相较之下，长辈们在学习资源匮乏的年代成长，自然无法享受到这样的便利。

社会环境的不同 长辈小时候所处的社会环境与现在有很大不同。长辈小时候，社会大环境比较单纯，人们的处事方式也比较朴实。人们的生活节奏相对比较缓慢，社会竞争压力也较小。与现在相比，现代社会更加开放，多样性也更丰富，造成的心理压力也更大。

生存环境不同。长辈一代生活在物质条件较差的环境中，生存压力较大，所以教育的目的更加注重培养人的生存能力和忍耐力。现代的生存环境较为宽裕，教育更加注重心理健康与自我表达。 教育理念不同。长辈那个年代的教育理念中较少强调学生的心理健康与兴趣爱好，更加注重学生的纪律性与听话能力。

年轻父母如下：首先年轻一代父母的思想观念则是以开放，发展，变化为主对未来是一种比较迷惘的状态。在教育孩子方面常常会以科学的方式尊重孩子的兴趣爱好而非一味追求文化课成绩以及稳定的工作，但也会陷入迷茫。其次年轻人则是更多尊重孩子的兴趣爱好，注重孩子的教育，以及使用科学的方法育儿。

为什么说中国的教育扼杀了学生的想象力和创造力?

我们只看到了大部分的应试教育，却没有看到现在很多合格的家长为孩子提供优质的教育。主要原因是普通孩子没有更多的权利和方式选择，应试教育已经是他们把握自己人生变化的一种方式。我认为中国的应试教育确实是失败的，限制了中国学生的发展和想象力。但是我觉得这确实是一种无奈，这是中国国情决定的。

中国式的家庭教育在过去存在着一些严格、强制性的教育方式，比如父母对孩子的高期望、强制要求孩子学习等等。这些方式可能会对孩子的身心健康造成负面影响。然而，随着社会的发展，越来越多的家庭开始注重孩子的兴趣、个性和身心健康，而不是单纯追求成绩和名校。这种转变是值得肯定的。

我们甚至无法预知这个世界五年后的样子，这就是为何我们要让孩子接受教育。我们都认同一个观点，孩子的特别之处正是他们的创造力，现在的教育提倡的是一个有奉献精神的老师，能发现一个天才的学生。但我认为所有的孩子都是伟大的天才，而我们却无情地扼杀了他们的才能，所以我想谈谈教育和创造力。

中国孩子的想象力真的很差吗

1、之所以没有创造力，是因为连想象力都没了，哪来的创造力，他们只知道读书读书，脑子里都是呆板的文字，没有任何新颖的想法。而外国教育就很开放，他们国家的父母从小就鼓励他们去创造，所以他们的脑子里是天马行空的。再想想我们国家，真是差太远了，老师也几乎不采取鼓励行动，只知道然他们死读书。

2、小孩的智商还没发展起来，所以比较低，但是中国的教育方式使小孩学习的知识过多。那么智商和掌握的知识之间的空间过小，所以想象力就差了。要提高想象力，一方面提高智商水平，一方面不要掌握过多的知识。

3、想象力是知识进化的源泉。”没有想象力就没有创造力，没有创造力就会陷入凝滞之中，只能笨拙地“山寨”，或机械地墨守成规，就很难出现大师。

有哪些因素会影响到孩子想象力的增长?

1、可见，父母本身的修养和孩子的教养方法影响着儿童创造力的发展。父母对孩子的创造力有关键性的影响。孩子的创造力需要从细微处精心诱发。家长的态度，直接关系到孩子是否能走向创造性发展的方向。

2、家长可纵通过让孩子填充故事的剧情、完成缺少局部的画面构图等来锻炼孩子的想象。5-6岁的孩子已经开始有丰富的联想和想象力，可以通过让孩子自编故事或者猜谜语来培养孩子的形象思维能力。

3、培养孩子的好奇心 好奇心是想象力的发源地，有了好奇心才会去思考、才会去想象。比如告诉孩子孩子一个非常好玩的地方或游乐场，孩子就会开始想象游乐场长什么样、里面有哪些好玩的东西、会不会遇到自己喜欢的小朋友等等。

4、于是在运用想象的过程中，自然也就发展了想象力。 生活经验的多寡，直接影响到想象的深度和广度。丰富的生活经验是提高人们想象力的重要因素。因此，我们应当广泛地接触、观察、体验生活，并有意地在生活中捕捉形象，积累表象，为培养想象力创造良好的条件。

5、外部条件 社会条件 社会因素对儿童在语言活动中的创造性表达有很大的影响，包括儿童所接触的人员和环境。物质环境为儿童提供了与语言活动相关的活动条件和表达能力，是创造性活动的物质保障，能够激发儿童的创造力和主动性。

6、关键词：幼儿；想象力；培养 引言：想象力概括这世界上的一切，推动着社会进步并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究中的实在因素，没有想象就没有创新世界就没有前进。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象是无限的。

为什么中国式的家庭教育会毁了孩子?

1、除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。

2、过分溺爱：现在家庭6个大人一至二个小孩，许多父母就有意无意地娇惯、迁就、溺爱自己的孩子，宠成家里的“小皇帝”，百依百顺。这种溺爱，不是真正的爱孩子，反而有可能害了孩子。过分溺爱孩子，很容易使孩子养成骄傲、任性、自私、虚荣、孤僻等特点点，产生反社会的不良行为，甚至给家庭带来不幸。

3、二，过度教养，且是严重的过度教养！我们太在意孩子们能否成功了，因为把抚养孩子也当成某种形式的产品来开发，这就是当前中国城市父母最为典型的为人父母方式心理学谈教育误区。