素质教育在美国心得,素质教育在美国的内容简介

读《美国的素质教育》有感

书中描述的是美国的教育情况，对照的是中国的教育现状。正是在比较中我们才能真正看到自己和别人的差异。全书说道理的地方也不多，例子倒是非常有趣。而这一个个生动有趣的实例却说明了一个个让人无法释怀的道理。使我们深受启迪。通过学习和阅读，对我的美术教育也有一定的影响和思考。

《素质教育在美国》读后感 篇1 这两天大致浏览了《素质教育在美国》这本书，作者黄全愈是一位在中国的教育中成长，在美国的教育中成才的留美博士。作者对中国和美国的教育都有着深刻的体会和思考，尤其是当他的儿子矿矿亲身经历了美国的教育之后，作者对中美教育的体会和思考更加具体，更加全面。

月，我们共读《素质教育在美国》这本书。拿起书，封面上的几行字吸引了我：“中美教育的震撼对比与剖析”，在这之前，我们读过《第56号教室的奇迹》，而这本书的作者是一位在中国的教育中成长，在美国的教育中成才的留美博士。

真实的美国教育制度是什么样的?你如何评价?

1、美国现行教育制度 一，教育行政体制美国实施和管理教育事业的责任，以州为主体负有主要责任，地方承担具体责任，联邦具有广泛影响。1， 联邦教育行政美国联邦教育行政管理机构是内阁级的联邦教育部，由原教育总署升格而成。联邦教育部下设14个职能机构。

2、总得来说，美国的教育是在美国政府部门的调节下，为美国塑造顶尖优秀人才的组织；美国的教学具备明显的政冶用意，全是为美国政府服务的。而美国也在持续的以各种各样或明或暗的方法，向全世界其他国家的教育局渗入，将自身的价值观念输向其他国家，弄乱其他国家的文化教育，并很多塑造自身的品牌代言人。

3、总而言之，美国的教育是在美国政府的控制之下，为美国培养尖端人才的机构；美国的教育具有鲜明的政治意图，都是为美国政府服务的。而美国也在不断的以各种或明或暗的方式，向世界上其他国家的教育部门渗透，将自己的价值观输向其他国家，搞乱其他国家的教育，并大量培养自己的代言人。

4、到19世纪末20世纪初美国已逐步形成了具有本国特色的教育制度。学校以公立为主，各级学校相互衔接，单轨的学制。教育表现出分权、自由、普及、无宗教派别限制等特色。

5、重视对美国公民意识的培养 重视学生的个性发展，培养学生的自信心. 重视学生批判性思维，发现问题及解决问题能力的培养. 注重学校与生活，与社会的联系，为学生提供职业训练和个人发展的机会， 使其能适应不断变化的职业和家庭模式。

6、美国的教育管理体制是典型的地方分权制，管理其教育事务的主要有联邦、州和地方三级行政机构。联邦政府虽然是国家最高行政机构，但它并不拥有管理全国教育事务的最高权力，教育管理权主要在各州。

对于美国的教育方式,你的看法是什么?

1、我的女儿在美国1年多了，现在是一年级的小学生。子不教，父之过，我对她的教育抓得很紧，这一年多来也有了很大转变。一开始，我对美国教育顶礼膜拜，认为什么都好，现在我发现，要辩证的接受，不可舍本逐末。主动打招呼美国孩子会主动和同学甚至是同学的家长大声说：你好，再见。

2、教育方式也分不出来正确与错误的可能。美来美国家长教育孩子更注重孩子的独立思考能力，自我动手能力全方位的发展，尊重孩子的想法，不会以自己的主观臆断去判断孩子的行为错误。但加中国的教育则更倾向于家庭式教育，父母为孩子包办一切的同时。

3、灵活的教育方式：美国家庭教育方式相对灵活，家长会根据孩子的兴趣和需求进行调整。例如，对于学习困难的孩子，美国家长会寻求专业的教育资源，如请家教、参加辅导班等，以帮助孩子克服困难。此外，美国家长也会关注孩子的心理健康，如有需要，会寻求心理专家的帮助。

4、美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。美国不太重视 “基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养。中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。

5、美国教育中一个基本思想是教育不是死的，不是让学生去把握一系列静态的知识，而是教学生通过理解、思想、创新，来继续增进对知识的理解，然后再进一步去发展新的知识。这样的教育形式善于启发学生的创造力，更能够将优秀人才的潜力充分地发挥出来，也更适合二十一世纪科技迅速发展的今天。

6、美国学生的教育方式是“放羊”，极其容易，所以大多喜欢异想天开，想象力丰富；中国学生的教育方式是“填鸭”，很辛苦。他们不怕海战术，却怕“脑筋急转弯”的问题，因为很多时候真的转不过弯。