香港璀璨的明珠教学反思,香港,璀璨的明珠课文教材解析

三上第14课《“东方之珠”》教学反思

读中感悟，热爱“东方之珠” 这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我把较多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到热爱“东方之珠”--香港及热爱祖国的教育。

《东方之珠》这篇课文文质兼美，描写了香港“迷人的沙滩”、“着名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。这是一篇让学生积累语言，培养美感的好教材，能激发学生热爱香港，热爱祖国的思想情感。

例如我们在教《东方之珠》这一课时，从以下三方面指导学生背诵：（1）背诵与看图相结合。要求学生在背诵课文时，仔细看图，使学生感受画面所表达的思想内容。（2）背诵与悟意相结合。《东方之珠》这篇文章文字优美，蕴含丰富。

《语文园地（六）》教学反思1 我在教学三年级上册《语文园地（六）》“我的发现”时遇到了下列问题： 海水有深有浅。 夜深了，老师还在工作。 该题目的目的在于引导学生发现同一个字在不同的句子里意思是不同的。

三年级语文《香港璀璨的明珠》教学实录

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。

香港，真是一颗璀璨无比的东方之珠。课文内容： 香港被英国强行租用了99年，1997年7月1日，香港重回祖国怀抱，成立了香港特别行政区，区花是紫荆花，而在《香港，璀璨的明珠》一文当中，依次向我们介绍了香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、迷人的夜景。

结尾中心句可以这样写：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味，而且也充分了解了作者在说些什么，加上教师对每一部分末尾时的点题指导反复出现课文结尾的话语，此时的学生就很容易与作者产生情感的共鸣。

《香港，璀璨的明珠》课文最后一句话是文眼句，概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。原文：香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。

《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元第24课的课文，这篇课文分别从香港的夜景、旅游、美食、市场四个方面介绍了香港的美丽和繁华。

香港璀璨的明珠这篇课文主要讲了什么.?表达了什么思想感情

《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元第24课的课文，这篇课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。

课文内容： 香港被英国强行租用了99年，1997年7月1日，香港重回祖国怀抱，成立了香港特别行政区，区花是紫荆花，而在《香港，璀璨的明珠》一文当中，依次向我们介绍了香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地、迷人的夜景。

我觉得香港是个万国市场，美食天堂，旅游胜地，还是光的世界，灯的海洋。美食天堂那里世界各地的美食应有尽有，游客们大饱口福，有川菜，粤菜德国...各国的菜都有。香港的旅游胜地是举世闻名的，海洋公园玩得入迷。夜幕降临车灯像焰火。

有感情地朗读课文。 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

香港，这颗璀璨的明珠，是我国的一颗闪耀的宝石。它不仅是我国的经济中心，更是我国的文化交流的重要窗口。香港的繁荣昌盛，是我国改革开放政策的成功缩影，是我国社会主义现代化建设的重要标志。香港，这座国际大都市，以其独特的地理位置和深厚的历史文化底蕴，吸引了全球的目光。

描述香港，璀璨的明珠，写的是下面的内容。“东方之珠”指代香港。“东方”是指中国位于亚洲的东部。“珠”是指璀璨的明珠。因为香港是亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处。所以香港被形容为“东方之珠”。

语文教师个人教学反思

语文老师的优秀教学反思1 长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。

语文教学反思 篇1 语文课堂教学的高耗低效，一方面表现为课堂教学活动中诸多环节的无意义，另一方面表现为教材意图没有得到很好的落实。前者，使课堂在日复一日的简单重复中走向技能的平庸；后者，使文本在莫名其妙的随意解读中走向价值的消亡。 要解决这一问题，就必须在文本细读上做好文章。

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的语文教师教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 语文教师教学反思1 闲暇时和同事们聊天，总能听到这样的话语：语文难教。的确，我也深有同感。