计数器实验报告体会,计数器实验报告体会与建议

数字电路实验实现27进制计数器实验报告

1、二进制：设计一个模3计数器，用于计算3位七进制计数器的低3位。将模3计数器的输出转换为3位二进制信号，作为27进制计数器的低3位。设计一个模7计数器，用于计算3位七进制计数器的高3位。将模7计数器的输出转换为3位二进制信号，并左移3位，作为27进制计数器的高3位。

2、实验八设计任意进制计数器实验目的掌握中规模集成计数器的使用方法及功能测试方法。实验内容及要求采用（74LS192）复位法或预置数法设计一个三位十进制计数器。要求各位同学设计的计数器的计数容量是自己学号的最后三位数字。

3、你问5个计数器，其实方法是一样的，下面以40进制的计数器为例说明方法，参考这个可改成其它4个。要用两片十进制计数器74LS160，分别计十位和个位，再用两片显示译码器配两个共阳数码管显示。当十位计数到4，Q2=1，经反相加到清零端MR。

4、进制计数器逻辑功能及其应用实验目的：熟悉中等规模集成电路计数器74LS160的逻辑功能，使用方法及应用。掌握构成计数器的方法。

十进制加法计数器的使用

1、ls160为十进制同步加法计数器，同步就是要受到时钟信号的控制——清零和置数，附加功能有进位输出端、置数端、清零端，还有置数输入端状态输出及时钟信号端口，其余端口暂可不用。那么根据以上端口可以利用反馈置“ 0”反馈复位）实现。

2、连续输入16个计数脉冲后，电路将从1111状态返回到0000状态，RCO端从高电平跳变至低电平。可以利用RCO端输出的高电平或下降沿作为进位输出信号。连上十进制加法计数器160，电路如图1所示，给2管脚加矩形波，看数码管显示结果，并记录显示结果。

3、用74LS160设计任意进制计数器：74LS160是十进制同步加法器计数器。同步由时钟信号的清除和设置控制。附加功能包括进位输出端、设置端和清除端，以及输入端和时钟信号端口的状态输出。其他端口暂时不需要。然后，根据上述端口，使用“0”反馈设置来实现反馈复位。74160的有效周期为0000-1001。

4、实现十进制计数器的方法有多种，其中一种常见的方法是使用逻辑门电路和触发器。在数字电路中，十进制计数器通常由四个触发器（或称为D触发器）组成，每个触发器可以存储一个二进制位。通过将这四个触发器连接起来，我们可以构建一个能够计数从0到9的十进制计数器。

5、LS90是二-五-十进制异步加法计数器，具有双时钟输入，并具有清零和置数等功能，其引脚排列如图1所示。图中 R0（1）、R0（2） 为清零端，两者同时为高电平时实现清零功能，清零方式为异步。R9（1）、R9（2）为置数端，两者同时为高电平时实现置数功能，此时，输出端输出1001。

EDA实验报告——计数器

模323计数器设计实验报告实验内容在QuartusII平台上，利用VHDL代码实现学号323计数器的设计，并在三位数码管显示出来。实验步骤与过程分析建立工程。

实验四 七段数码管显示电路实验目的实现十六进制计数显示。硬件需求EDA/SOPC实验箱一台。实验原理七段数码管分共阳极与共阴极两种。共阳极数码管其工作特点是，当笔段电极接低电平，公共阳极接高电平时，相应笔段可以发光。

实验九计数器及其应用实验内容：用D触发器构成异步二进制加法计数器说明：本电路用两块74LS74共四只D触发器构成，图中第二只为第一块，第四只为第二块；除了图中标注的引脚外，电源端1地端7记住连接；、、、接到电平显示。请大家在实验报告中将减法电路图画出。

组成原理课程设计论文

1、【实验原理】 设计一个一位全加器，能完成两个二进制位的加法操作，考虑每种情况下的进位信号，完成8组数据的操作。 【实验步骤】 1建立工程项目 4 原理图设计 新建项目后，就可以绘制原理图程序了。下面以一位全加器如图1-12所示为例，讲解原理图的编辑输入的方法与具体步骤。

2、摘要：计算机组成原理是计算机专业一门重要的主干课程，以数字逻辑为基础的课程。同时也是计算机结构、作业系统等专业课的学习基础。课程任务是使学生掌握计算机组成部件的工作原理、逻辑实现、设计方法及将各部件接连成整机的方法，建立CPU级和硬体系统级的整机概念，培养学生对计算机硬体系统的分析、开发与设计能力。

3、计算机科学与技术专业毕业论文篇1 浅谈计算机科学与技术专业核心课程教学 【摘要】 对于计算机科学与技术专业人才进行培养方面，各个高校有自己的 教育 方法 ，关于这一专业的高等教育国家目前提出了按方向分类培养这一方案。

4、经过将近一个月的的计算机组成原理课程设计，让我们体会到了苦尽甘来的滋味，这次课程设计使我对上学期蒋永辉老师所教的计算机组成原理的知识得到了巩固和提高.本次课程设计，我的组长是邢王秀同学，他担任了这次课程设计的主要任务。

儿童小学生小棒计数器该怎么玩?

1、从低位拔，一上一，二上二，三下五去二，四去六进一，七上七，八去二进一，九上四去五进一，十上十。小学生用的计数器是一种小学生计数器，包括计数珠、拱形穿珠杆。

2、首先，先将所有数珠拨到挡板的后面。个位上是二，拨两颗数珠。用法二：简单计算。以102+23为例。首先，先将所有数珠拨到挡板的后面。百位上拨一颗数珠，表示一百。十位上是零，所以不拨数珠。个位上是二，拨两颗数珠。

3、打开计数器，然后调整所需要的功能。将9根小棒和3根小棒摆放开。然后将小棒一个一个地放入计数器，并启动计数操作。当小棒放完后就表示出来了。

4、小学生的计数器一般由一排小珠子或按钮组成，每个珠子或按钮代表一个数字。小学生可以通过移动珠子或按下按钮来进行数数和计算。计数器通常有一个显示屏，可以显示当前的数字。有些计数器还可以进行简单的运算，如加法和减法。