风藏在哪里教案反思,风藏在哪里活动反思

《风在哪里》

1、风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过，风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。

2、风在哪里教案有：范文一：“解落三秋叶入竹万竿斜” 它是什么？对 ，是风。风穿了一件神奇的隐身衣总是让我们看不见摸不着。 风在哪里？它在和我们捉迷藏呢 ↓ 风在哪儿？风在海边的椰子树上。轻轻吹树叶就跟着摇摆 好像在欢迎四面八方的游客呢↓ 风在哪儿？风在平静的海面上。

3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇 翩翩起舞 频频点头 轻轻晃动。难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。

风在哪里教案反思大班

风在哪里大班语言教案反思 《风在哪里》这首诗歌非常优美动人，在诗篇中它运用拟人的手法，用树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的朝气蓬勃的生命。

大班语言风在哪里教案反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。

风在哪里教案反思如下：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的`口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。

幼儿园大班语言《风在哪里》教案及反思：活动目标：学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化。活动过程：引导幼儿回忆寻找风的感受。

幼儿园大班语言风在哪里教案及反思

风在哪里大班教案如下：活动目标：情感与态度：有感情的、完整的朗诵诗歌。知识与能力：学习诗歌理解“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”。过程与方法：反复朗诵诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的韵律美意境美。活动重点：有感情的、完整的朗诵诗歌。

《风在哪里》大班语言教案如下。活动目标：理解诗歌内容，感受诗歌里优美的意境。指导幼儿有感情的朗诵诗歌。引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动。通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说，但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法，平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。

风在哪里大班教案反思

1、风在哪里大班语言教案反思 《风在哪里》这首诗歌非常优美动人，在诗篇中它运用拟人的手法，用树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的朝气蓬勃的生命。

2、大班语言风在哪里教案反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。

3、风在哪里教案反思如下：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的`口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。

4、幼儿园大班语言《风在哪里》教案及反思：活动目标：学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化。活动过程：引导幼儿回忆寻找风的感受。

5、大班语言活动风在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程活动反思等内容，理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系，丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课。

6、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。活动准备：挂图：风在哪里 重点与难点：重点：学习有感情地朗读诗歌。难点：帮助幼儿理解诗歌内容。活动过程：以猜谜语，引起兴趣。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

风在哪里诗歌?

1、《风儿在哪里》风在哪里？风在哪里？树儿说：草儿说：当我的枝叶偏偏起舞，当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。那是风在吹过。风在哪里？风在哪里？花儿说：风就在我们身边。当我的花朵频频点头，春天，它吹绿了大地，那是风在吹过。

2、风在哪里诗歌 《风在哪里》风在哪里？风在草地上，因为草弯腰了。风在哪里？风在花朵上，因为花点头了。风在哪里？风在柳树上，因为柳枝飞了。风在哪里？风在大海上，因为海浪来了。名师点评：这篇小诗写了风在哪里。小诗中每小节都用了“风在哪里？”用反复的修辞手法给读者思考的空间。

3、大班散文诗《风在哪里》包括如下 风在哪里？树儿说：当我的枝叶摇摆，那就是风在吹拂。风在哪里？花儿说：当我的花瓣飘动，那就是风在吹拂。风在哪里？鸟儿说：当我的翅膀扇动，那就是风在吹拂。风在哪里？小朋友说：当我的衣襟飘动，那就是风在吹拂。

幼儿园教案风在哪里设计思路怎么写

风在哪里中班教案 【活动目标】理解诗歌内容，体验作品的优美意境，学习以问答形式朗诵诗歌。借助图标，肢体表演感知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。激发幼儿热爱大自然的美好情感。【活动准备】知识经验准备，图标，背景音乐。

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的《风》幼儿园中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《风》幼儿园中班教案1 活动目标 熟悉歌曲旋律，理解并记忆记忆歌词，初步学会用自然轻柔的声音歌唱。 感受三拍子强弱弱的节奏特点。

幼儿园大班语言活动教案《风儿在哪里》教师：屈老师 【活动目标】喜欢阅读散文《风儿在哪里》，能理解图画内容与风的关系，大胆表达自己的想法。

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的幼儿园中班语言课件：风在哪里，欢迎阅读与借鉴。